一、调研概况

2026 年 4 月，为推动 “绳脉相承” 大创项目深化发展，助力学校 “我们在一起” 校园文化品牌建设，项目团队赴北京开展西藏文创、文化及文旅产品专项调研。调研聚焦胡同文创店（如隆福寺街区 “刚坚梅朵” 藏文化会客厅）与798 艺术区藏式文化体验馆（如 “热贡艺术唐卡北京推广中心”）两大核心场景，通过实地走访、深度访谈、产品分析等方式，系统考察西藏文化元素的现代转化路径，为非遗编绳项目与校园品牌融合提供实践参考。

二、核心发现

（一）产品创新：传统元素与现代设计深度融合

符号提炼标准化：北京市场的西藏文创普遍聚焦吉祥八宝、唐卡纹样、藏式建筑等核心文化符号，如 “刚坚梅朵” 的宝伞杯套装，直接从布达拉宫壁画吉祥图中提取元素，实现文物美学日常化。

功能场景生活化：798 艺术区的藏式文创突破传统纪念品范畴，开发出藏香车载挂件、唐卡元素笔记本、藏式纹样家居饰品等，让文化融入日常。

技术赋能体验化：部分体验馆引入 AR 技术，游客扫描二维码即可 “佩戴” 飞天头饰，实现历史与科技的互动交融。

（二）空间运营：文化体验与社群构建双轮驱动

沉浸式场景营造：胡同文创店注重空间叙事，“刚坚梅朵” 以藏茶品鉴、藏香制作等体验活动，构建 “有温度的藏文化会客厅”；798 的唐卡艺术馆则通过灯光设计、互动装置，打造 “可触摸的文化殿堂”。

社群化运营模式：两类场所均建立会员体系，定期举办非遗工作坊、文化沙龙，形成稳定的文化消费社群，为校园活动运营提供借鉴。

（三）传播策略：跨界融合与情感共鸣并重

跨界IP联名：部分产品与潮流品牌、博物馆联名，如藏戏人物积木与乐高风格结合，吸引年轻消费群体。

情感价值传递：产品叙事突出 “文化认同” 与 “民族交融”，如 “刚坚梅朵” 的 “雪域与都市的对话” 主题，与 “我们在一起” 品牌理念高度契合。

三、现存问题

同质化严重：唐卡书签等产品重复率高，缺乏差异化创新。

体验深度不足：多数体验馆以展示为主，游客参与度低，难以形成深度记忆。

校园适配性弱：现有产品多面向旅游市场，缺乏针对青年学生的个性化设计。

四、“我们在一起” 品牌融合建议

（一）产品创新：打造 “非遗 + 校园” 专属 IP

符号融合：将西藏编绳技艺与学校校训、地标建筑结合，开发 “校徽结”“图书馆挂饰” 等专属产品。

功能定制设计学生日常用品，如编绳书签、笔记本挂坠、钥匙扣等，提升实用性。

系列开发：推出 “我们在一起・民族融合” 系列，包含藏式编绳、汉族结艺、其他民族纹样的组合产品。

（二）活动升级：构建 “体验 + 教育 + 传播” 三维模式

沉浸式体验：借鉴北京经验，在校园活动中增加编绳技艺进阶课程、藏文化分享会，提升参与深度。

朋辈教育：培养 “非遗讲师团”，由项目成员担任讲师，通过 “我们在一起” 品牌活动辐射全校。

线上传播：拍摄编绳教学短视频，结合 AR 技术展示产品文化内涵，扩大品牌影响力。

（三）品牌联动：实现 “大创 + 校园 + 社会” 三方共赢

校内联动：与学校社团、学生会合作，将编绳体验纳入 “我们在一起” 品牌活动体系。

校外拓展：与藏式文创店建立合作，形成 “调研 — 实践 — 创新” 闭环。

成果转化：将优秀产品纳入学校文创展览，实现 “以创养创”，反哺品牌建设。

五、总结

北京调研显示，西藏文创的核心价值在于文化符号的精准转化与情感价值的深度传递。“绳脉相承” 项目应依托 “我们在一起” 品牌，以编绳技艺为纽带，将非遗传承与校园文化建设有机融合，打造兼具文化内涵与青年特色的创新实践平台，助力形成 “各美其美，美美与共” 的校园文化生态。

报告所属项目名称：“绳脉相承”西藏文旅创意产品设计及体验馆

项目负责人：何怡琳