一、调研背景与目的
在数字化与智能化快速发展的时代背景下，传统文化的传承与推广面临新的机遇与挑战。藏医药作为中华民族传统医学的重要组成部分，其文化内涵与医学价值亟待更广泛地传播与认可。本次调研旨在了解教师与学生对藏医药文化传承的看法，尤其是在语言传播、教学方式、学习途径、就业前景等方面的现状与未来发展方向。
二、调研基础信息
调研时间：2025年7月17日
调研地点：西藏民族大学拉萨实践基地、西藏藏医药大学
调研对象：藏医药文化爱好者10名，藏医药相关教师1名，学生30名（涵盖不同班级与专业方向）
调研内容：本次调研旨在全面了解数智背景下藏医药文化传承的多方面现状与需求，重点考察师生在藏医药讲解与传播中的语言使用偏好（包括藏语、汉语及外语的应用场景与态度），当前课程教学中传统藏医理论与现代医学内容的结合方式及其效果，师生所依赖的学习资源类型、获取途径与实际使用体验，学生对藏医药文化内涵、宗教关联及自身文化身份的认识情况，藏医药专业学生的就业方向、基层医疗实践中所面临的专业能力挑战及职业发展需求，以及师生在实际参与文化传播、科研项目与国际推广活动中的参与程度、主要形式及未来意愿。
三、调研结果与分析
首先在西藏族大学拉萨实践基地的科普宣传现场，讲解员们通过生动讲解、趣味互动等形式，将藏医药那沉淀了千年的智慧缓缓铺陈开来——从藏医独特的“三因学说”等基本理论，到“天人合一、人与自然和谐共生”的传统诊疗理念，都被阐释得清晰透彻。尤其是对藏医瑰宝曼唐的讲解介绍，讲解员们更是倾注心力，细细解读那些绘制在卷轴上的医药图谱：从草药的形态特征到病症的诊治方法，从人体的生理构造到自然的运行规律，每一笔勾勒、每一处标注都被赋予了鲜活的意义。这些细致入微的讲解，让在场的每一个人都深深沉浸其中，真切感受到雪域高原这一文化遗产所蕴含的深厚底蕴与独特魅力。
接着团队成员前往西藏藏医药大学进行关于藏医药文化传播看法的访谈，宣讲团的负责老师张天世表明：
“用其他语言来传播，才能让藏医药推广到更远的地方。用藏语讲解你肯定很熟悉，但仅靠藏语推广，受众范围比较有限。咱们区内的话，下学期打算开展藏医药文化进校园、进社区活动，以后去边境地区推广时，就用双语讲解，普通话和藏语一起上，这样传播效果会更好。藏语讲解时没问题，但也得勤加练习。用普通话讲解的话，能让更多人了解藏医药，毕竟国内懂普通话的人更多。要是想走向国际，还得培养用英语讲解的能力。所以未来在藏药的实践研究和宣传方面，虽然用藏语宣传你很熟练，但面向区内基层时，得用双语宣传讲解。而且我们还可以设想，未来藏医药或许能走向更广阔的国际舞台呢。”
采访问答：
1、索南桑毛 24级中西医结合临床二班
Q:讲解的时候使用藏汉两种语言进行交流吗？
A:我们主要是普通话，偶尔用藏语也可以。
Q:你觉得怎样宣传曼唐才能让观众有效地接收到信息？你 是用哪种方法进行学习，然后再传播曼唐的呢？
A:我们主要参考这本书学习曼唐，是《四部医典曼唐画册》，然后会不断提升自己讲解时的感染力。
Q:你在使用书本的时候，面对这些知识会不会感到吃力？
A:会有一点，不过可以询问老师、专家等专业的人解决问题。
2、措姆 24级五班
Q:你觉得藏医药专业目前的就业情况如何呢？
A:我觉得还有发展的空间。
Q:你平时都通过哪些途径获得藏医药相关知识呢？
A:师生交流，还有那两本书。
3、仓卓 24级藏医四班
Q:作为藏医药学习者，你如何看待藏医药的文化和宗教内涵？
A:藏医药文化是我们的传统文化，它是文化和宗教的一种结合。
4、次仁多吉 24级藏医二班
Q:如果向外界推广藏医药，你会重点介绍它的哪些特点？
A:我会介绍“三因学说”，就是“隆”“赤巴”“培根”，还有诊疗方法：触诊望诊问诊，最后就会给听众讲解曼唐，因为曼唐的历史悠久，而且它在很早以前就已经将藏医的理论体系转化为一个思维导图，这样学习就比较简单，目前是这样的，然后未来我还会进一步学习。
Q:如果选择去基层（如农牧区）工作，你认为对你的专业有哪些挑战？
A:如果用尿诊，就是对尿液进行观察的话，这种诊断方式很吃经验，很考验人
Q:为什么选择学习藏医药专业？你是否有家族或亲友从事藏医药相关工作？这对你的选择有影响吗？
A:因为我对医学比较感兴趣，所以选择了藏医药专业，我家里是没有从事相关工作的。
Q:目前学习的核心课程有哪些？哪些课程你觉得最有挑战性？为什么？
A:我目前学习的课程是藏医和西医结合方面的课程，藏医的课程对我来说有一点挑战。
5、次仁桑姆 24级藏医五班
Q:教学中，你的老师如何平衡传统藏医药理论（如《四部医典》）和现代医学知识？你更喜欢哪种教学方式？
A:老师主要讲的是藏医方面的知识，但是也会在课堂上讲一些西医的知识，比如藏医在手术上还有所欠缺，老师就让我们努力学习，把藏医体系不断与现代医学进行结合。
Q:你喜欢纯藏医的教学方式，还是藏医与西医进行结合的教学方式？
A:我更喜欢结合的方式，两种方式各有千秋，可以相互补充，共同发展。
Q:你认为年轻一代在藏医药传承中应该扮演什么角色？
A:是践行者和传承者。
Q:你是否参与过藏医药相关的科研项目或学术活动？具体是什么？
A:这个目前还没有参与，处于薄弱的阶段。
6、旦增曲宗 24级藏医二班
Q:入学前，你对藏医药的了解主要来自哪里？
A:主要来自我姐姐，她是学习临床医学的。
Q:为什么选择学习藏医药专业？你是否有家族或亲友从事藏医药相关工作？这对你的选择有影响吗？
A:我姐姐学临床，我爸爸是学村医的，他们对我的影响比较大一些。
四、结论与建议
本次调研表明，语言是多维传播藏医药文化的关键，需通过藏汉双语及多语策略提升其影响力。学生虽具较强的文化认同与传承意愿，但仍需更多实践与科研平台以深化专业能力。藏医药在基层医疗中展现出广阔就业潜力，有必要通过加强语言培训、教学改革、实践平台建设及新媒体传播等途径，全面提升藏医药的传承效果与社会认知度。
报告所属项目名称：数智时代藏医药曼唐文化宣传新路径
项目负责人：折婉若
