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一百一十七、2025年“我们在一起”——...
本项目聚焦西藏中小学生心理健康,拟通过实地调查,科学严谨地描述西藏中小学生的心理健康现状及特点,在此...
一百一十六、2025年“我们在一起”——...
林芝察隅县的僜人是我国独特的未识别民族群体,其服饰承载着丰富的历史文化信息。随着现代化进程加快,僜人...
一百一十五、2025年“我们在一起”——...
在教育强国战略深入推进、民族地区教育高质量发展成为重要议题的当下,西藏高海拔地区教育发展作为国家教育...
一百一十四、2025年“我们在一起”——...
政策要求民族地区教育从“普及化”向“优质化”迈进。数学作为思维核心学科,西藏偏远地区存在“重知识灌输...
一百一十三、2025年“我们在一起”——...
乡村振兴战略自提出以来,已成为解决 “三农” 问题的核心战略。资本作为重要的生产要素,在推动乡村产业...
一百一十二、2025年“我们在一起”——...
近年来,国家高度重视西藏教育事业发展,尤其是农牧区学前教育的 “兜底保障”,政策层面的持续发力为幼儿...
一百一十一、2025年“我们在一起”——...
7月中旬,项目组在该小学进行了实地调研,在感受了学校的学情环境学生氛围以及教学环境之后,我们展开了课...
一百一十、2025年“我们在一起”——青...
本项目以“西藏特色药材与山东传统面食融合”为核心,旨在通过将藏红花、雪莲等药材研磨成粉加入山东馒头,...
一百零九、2025年“我们在一起”——青...
西藏玉曲河作为怒江的一级支流,是青藏高原生态系统的重要组成部分。随着西藏地区经济发展和旅游业的兴起,...
一百零八、2025年“我们在一起”——青...
习近平总书记强调:“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通,不沟通就难以达成理解,就难以...
一百零七、2025年“我们在一起”——青...
在暑假期间我们团队成员深入西藏自治区那曲市比如县,开展了以助力乡村振兴为核心的特色农产品销售调研活...
一百零六、2025年“我们在一起”——青...
教育家精神是新时代教育领域的重要精神内核,蕴含着心有大我、至诚报国的理想信念言为士则、行为世范的道德...
一百零五、2025年“我们在一起”——青...
本次调研旨在深入了解西藏地区的历史文化底蕴以及数字产业的发展现状,同时聚焦基于大模型与知识图谱的高原...
一百零四、2025年“我们在一起”——青...
藏医药浴作为国家级非物质文化遗产,是藏医学体系的重要组成部分,兼具独特的康养价值与深厚文化内涵。近年...
一百零三、2025年“我们在一起”——青...
县域经济是西藏经济高质量发展的重要基石。在数字技术加速渗透与 “双碳” 目标背景下,探索县域经济数字...
一百零二、2025年“我们在一起”——青...
随着大数据、云计算、物联网、区块链和人工智能等新兴技术的不断发展,数字技术在各行各业都发挥着越来越重...
一百零一、2025年“我们在一起”——青...
西藏自治区作为我国重要的生态安全屏障和边疆地区,其经济社会发展的稳定与繁荣事关重大。昌都市地处藏东高...
一百、2025年“我们在一起”——青年红...
当前西藏自治区医疗健康事业稳步发展,但医疗数据分散于各级机构,“数据孤岛”问题突出,难以支撑区域医疗...
九十九、2025年“我们在一起”——青年...
本报告基于2025年7月12日至16日对西藏自治区那曲市的实地调研,系统分析了青藏铁路通车对那曲市经济社会发...
九十八、2025年“我们在一起”——青年...
“基于大数据的西藏植物可视化分析研究”大创项目旨在运用大数据技术,构建西藏植物资源数据库与可视化平台...
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